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初中优秀教师佟鑫海,努力为学生提供更优质的学习指导

佟鑫海是一名教师,担任年级组长。爱岗敬业,努力完成学校的各项任务,在工作中努力优质服务学生。自从“双减”政策实施以来,人们认为只有提高课堂效率,学生才能在课后有更多的独立空间,将更多的精力投入到学习中。因此,在课堂上要注重培养学生的语言能力,给学生以主动权,提高学生听、说、写、说的综合素质。在作业的设计上,突破了以往重知识轻能力的旧模式,减少了很多简单的死记硬背和机械重复的作业。佟鑫海和小组里的老师一起讨论、研究、设计了一些实用性、创新性、趣味性、开放性的作业,试图为学生提供更有针对性、更好的学习指导。

作为一名普通的一线教师,佟鑫海老师始终以“做一个温暖的教育者”为初心,在工作的主阵地上默默耕耘,默默收获。

备课——从大局出发,从结尾开始。备课时会对所教年级整个学年的教学内容进行教学研究,做到心中有数。在日常的教学行为中,课堂教学和学生管理也是目标导向的,注重学生能力的培养、方法的培养、自我管理等。

教学——灵活多样的方法。明确自己的优缺点,发挥自己的优势,对日常课堂教学有帮助。佟鑫海老师会定期尝试不同的教学方法,在日常的教学过程中不断挑战和创新。

课外——提高学生的自我管理能力。在课后托管中,除了查漏补缺,更主动地接近学生,了解他们的能力、学习风格、兴趣爱好和家庭学习环境等等。根据具体学生情况,给予正面引导,给出合适的学习计划和建议。

教育作为一门慢艺术,需要给等待留下足够的空间和时间,需要舒缓悠闲的节奏。在日常教学中,佟鑫海老师总是耐心地鼓励学生:“别急,慢慢学,一定能学好的。”佟鑫海老师尊重学生的个体差异,鼓励那些机智的孩子慢慢学,让他们明白学习不能急于求成。引导那些学的慢的孩子,耐心的学,让他们树立慢不是懒惰,不是拖延,而是多一些细心和精细的信念。努力让每一个孩子在课上真实而平静地表达真实的自己。

只有通过对生活的自发直觉和表达,写作出来的作品才是真正有意义的。佟鑫海老师总是告诉学生,“一定要选择自己喜欢的题目,用自己喜欢的方式,把自己想的写出来。”佟鑫海老师充分发挥学生的创作潜力,和学生一起感受创作的快乐!好的教育是“润物细无声”的教育,是一种不着痕迹的慢教育。这是佟鑫海老师一直追求的目标,也会继续为之努力。

紧跟“双减”、“教改”、“课堂转型”步伐,积极开展整合教学,开展探究学习,实施课后分层辅导,优化作业设计,潜心教研。在课堂上,要熟练运用现代媒体技术,注重学习方法的指导,注重教育的艺术,重视学生核心素养的熏陶和培养。多年来,崇尚轻负、高质量给学生带来了对数学浓厚的兴趣和良好的习惯。佟鑫海老师从事工作近20年,形成了“认真务实,追求卓越”的管理风格,关爱教师,谦虚正直,重视青年教师的专业发展,扎实做好领导数学和日常教学管理工作。

佟鑫海老师的教学策略与时俱进,力求提高教学效率,减轻学生负担。在平时的教学中,注重班级学生的年龄特点和原有的学习基础,有针对性地开展毕业年级的教学。毕业班的复习阶段,注重团队合作,坚持精讲、精练。佟鑫海老师与年级组老师讨论复习计划,认真分析学生学习中存在的问题,根据学生具体情况编写复习指导计划和练习题,尝试因材施教。佟鑫海老师认为,提高复习效果的关键是把握课堂效率,注重学生能力培养,注意加强知识梳理和解题策略的指导,重视学困生的指导。在早读,中午,放学,经常可以看到佟鑫海老师一个人辅导学生,和小朋友聊天的画面。

“一花独放不是春,百花齐放满园。”佟鑫海老师不会忘记自己的教育教学经验,与同行交流分享,随时调整复习策略,真正做到减负增效。一年来,班里同学的行为习惯和学习成绩都有了显著提高,良好的班风和学风得到了同事和家长的广泛好评。

从教学设计到作业批改,每一步都做得扎实有序,尽可能给予学生实实在在的指导和帮助。“努力了,不一定成功;但不努力就不会成功。”这是佟鑫海老师对教育工作的深刻理解,常用来勉励学生。佟鑫海老师深知初中的学习对一个孩子一生的重要性。现在有些孩子还不够成熟,不能学习。在“双减”政策下,他们放不下自己。所以佟鑫海老师平时很重视强者和弱者,把课堂教学延伸到课外活动,督促各个阶段的学生一起努力,共同进步。

由于佟鑫海老师的努力,班上语言基础薄弱的孩子在关心和帮助下有了明显的改变,成绩也在逐步提高。"向优秀的老师学习就是一个很好的例子."马用事实证明,教师是学生成功的引路人,也是学生成长的榜样。

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